ŚFiNiA

zefciu/konto zamknięte

Tak. Tak. Właśnie o tym był ten film. O tym, jacy naziści byli honorowi. I jaka to była u nazistów pożądana cecha. Gdybyś od czasu do czasu się jebnął w łeb, to mogłoby być lepiej, bo na pewno nie gorzej.

MaluśnaOwieczka

zefciu/konto zamknięte

Semele

Semele

Mogę zapoznać się z treścią tego filmu??

Proszę

MaluśnaOwieczka

Semele

Ok. Poczytam..

Jak to sie stało, że była ona analfabetką?

Semele

Semele

Trudności w czytaniu o podłożu dyslektycznym spowodowane są deficytami w rozwoju poszczególnych funkcji percepcyjno - motorycznych w stosunku do norm odpowiadających wiekowi dziecka i ocenionymi na tle jego poziomu umysłowego. U dzieci dyslektycznych występują zaburzenia mowy, orientacji przestrzennej i emocjonalno - uczuciowej.

Częstą przyczyną dysharmonii rozwojowych są mikrouszkodzenia struktur mózgowych , mianowicie korowych części analizatora wzrokowego, sluchowego i kinetyczno - ruchowego. Dysleksja występuje u dzieci z normą intele -ktualną, a nawet powyżej normy. Dziecko dyslektyczne na skutek zaburzenia procesu lateralizacji wyróżniającej się leworęcznością odwraca kolejność liter w wyrazie oraz wyrazów w zdaniu. U dzieci z zaburzeniami uczuciowymi wytwarzają się postawy negatywne w odniesieniu do czytania.

Przy deficytach rozwoju funkcji wzrokowych miesza pojęcia: góra-dół, wyżej-niżej, strona prawa-lewa. Popełnia więc błędy w rozróżnianiu liter o podobnym kształcie np.: d-b, n-u, p-g.

Wadliwa percepcja słuchowa wpływa na trudności w przeprowadzaniu analizy i syntezy. Dziecko ma kłopoty z rozróżnianiem dźwięków pokrewnych, akustycznie bliskich np.: b-p, d-t, w-f, przy czytaniu opuszcza litery, sylaby, niekiedy całe wyrazy, przestawia litery w wyrazach, zastępuje wyrazy trudne innymi. To pociąga za sobą niezrozumiałe niedokładne lub błędne rozumienie tekstu.

B. Sawa omawiając trudności w czytaniu podkreśla również, że bardzo często okazuje się, iż nie ogólne opóźnienie rozwoju umysłowego dziecka, nie tylko zaburzenia życia uczuciowego, nie same złe warunki, lecz najczęściej drobne, częściowe opóźnienia rozwojowe, zwane deficytami fragmentarycznymi, są przyczyną trudności w nauce.

Semele

Fragmant recenzji p. Latos

Czasem Michael wraca myślami do miłości sprzed lat. Prawdopodobnie zastanawia się nad tym, jak to możliwe, że kobieta, którą kochał została zbrodniarką. Odpowiedź, jaką podsuwają twórcy filmu sugeruje, iż za zbrodnie Hanny pośrednio odpowiada jej analfabetyzm. Prosta, niewykształcona kobieta nie rozumiała wagi swoich czynów. Granica między dobrem i złem, między humanizmem i bestialstwem pozostawały zatarte. Niepiśmienna Hannah pozbawiona została dostępu do objaśniającej nam świat kultury. Kultury, dzięki której zyskujemy świadomość odpowiedzialnych, otwartych i dorosłych ludzi. Dzięki której stajemy się lepsi.

Takie właśnie stanowisko budzi kontrowersje. Wedle wielu badaczy dobytek kultury i cywilizacji nie jest w stanie ocalić nas przed podobną jak holocaust tragedią. Wedle innych badaczy jest jeszcze gorzej – kultura może do tej tragedii przyczynić się i jeśli chodzi o holocaust tak właśnie się stało. Takie stanowisko należało m.in. do Maxa Horkheimera, niemieckiego filozofa, profesora uniwersytetu we Frankfurcie nad Menem, dla którego powstanie obozów zagłady nie było niczym innym, jak konsekwencją pewnych myśli wywodzących się właśnie z dobytku kultury.

Pozostawiając kwestię rozliczenia kultury, jakiego po tym filmie oczekiwano, moim zdaniem obraz godny jest polecenia. Wszyscy ci, którzy filmowy dorobek Daldry’ego znają i cenią nie powinni czuć się rozczarowani. Przypominam, że Stephen Daldry jest twórcą filmów Billy Elliot (2000) oraz Godziny (The Hours, 2002).

Czytaj więcej: [link widoczny dla zalogowanych]

MaluśnaOwieczka

MaluśnaOwieczka

Semele

Semele

[link widoczny dla zalogowanych]

Dostępne dane na temat wykształcenia 1209 esesmanów z załogi KL Auschwitz pozwalają stwierdzić, że poziom ich wykształcenia był stosunkowo niski. Aż 70% z nich posiadało wykształcenie podstawowe, 21,5% średnie, a 5,5% wyższe. Spośród posiadających wykształcenie wyższe większość stanowili lekarze oraz architekci zatrudnieni w biurze budowlanym SS.

Wyznanie

Spośród 556 ustalonych przypadków zadeklarowanego przez esesmanów z załogi KL Auschwitz wyznania religijnego najliczniej reprezentowani byli katolicy, a następnie ewangelicy. Na trzecim miejscu znajdowali się wierzący bez sprecyzowanego wyznania (kategoria Gottgläubig). Wśród esesmanów należących do NSDAP najwięcej deklarowało przynależność do kościoła ewangelickiego.

Obywatelstwo

Załoga KL Auschwitz w większości składała się z Niemców posiadających obywatelstwo niemieckie (tzw. Reichsdeutsche). Ponadto służbę w KL Auschwitz pełnili też esesmani pochodzenia niemieckiego (tzw. Volksdeutsche), będący uprzednio obywatelami państw okupowanych lub państw satelickich Trzeciej Rzeszy, jak Rumunia, Słowacja i Węgry. Ich udział procentowy stopniowo wzrastał, lecz w 1944 r. spadł w związku ze skierowaniem do służby w KL Auschwitz starszych wiekiem żołnierzy Wehrmachtu i Luftwaffe.

Nadzorczynie SS

Od 1942 r. do służby w KL Auschwitz zaczęto kierować kobiety. Miało to związek głównie z utworzeniem obozu kobiecego, ale także z brakami kadrowymi wśród samych esesmanów, których coraz częściej kierowano do służby na froncie wschodnim. Nadzorczynie obozowe nie były członkami SS, ponieważ do formacji tej nie przyjmowano kobiet. Kandydatki podpisywały kontrakt służbowo-zawodowy ze stacjonującą na terenie danego obozu jednostką SS-Totenkopf. Po zawarciu umowy, nadzorczynię zaliczano do członków załogi SS (SS-Gefolge), z obowiązkiem służbowego i dyscyplinarnego podporządkowania się komendantowi obozu.

Kobiety pełniły ponadto służbę w KL Auschwitz jako radiotelegrafistki w obozowych węzłach łączności. Określano je jako „pomocniczki SS” (SS-Hilferinnen). Była to grupa stosunkowo nieliczna. Inną grupę stanowiły siostry Niemieckiego Czerwonego Krzyża, zatrudnione w placówkach medycznych dla esesmanów

Ciekawe jak je wynagradzano...

zefciu/konto zamknięte

Semele

zefciu/konto zamknięte

W kwestii honoru, to można rzeczywiście traktować ten film jako opisujący zderzenie cywilizacji honoru (nazizmu) z cywilizacją godności (czyli tym, co Niemcy próbują budować po wojnie). Stąd właśnie bierze się ta przepaść między Hanną a Michaelem i w ogóle studentami. Dla nich to co zrobiła Hanna jest niewybaczalne. Dla niej zaś — naturalne.

Fakt, że Owieczka postawę Hanny podziwia jest znamienny.

MaluśnaOwieczka

zefciu/konto zamknięte

Semele

Owca, zefciu i semele ogladali ten film?

Czytali książkę?

Semele musi obejrzeć. Przeczytać książkę. Ważne jest dla semele także wyjasnienie jak Hanna będąc analfabetką załapała się na etat w obozie koncentracyjnym...

MaluśnaOwieczka

Semele

Ale w obozie była jakąś kierowniczką grupy.

„Tylko człowiek, który kochał, umiera jak człowiek” – te słowa Antoine’a de Saint-Exupéry’ego mogłyby stać się głównym hasłem przewodnim filmu „Lektor”. Idealnie bowiem, moim zdaniem, oddają sens historii, w której centrum jest młody Michael Berg (David Kross) i kilka lat starsza Hanna Schmitz (fenomenalna w tej roli Kate Winslet). Dziejący się na kilku płaszczyznach czasowych film początkowo pokazuje nam niezwykle gustownie dzieje przypadkowego wręcz romansu. Charakteryzujące się subtelnymi ujęciami pięknie wijących się ciał, płynących po twarzach łez, czy rozświetlających twarze uśmiechów i krzyków dzieło Stephena Daldry’ego, jest początkowo historią gorzkiego dojrzewania. Michael Berg rozkoszuje się ciałem starszej kochanki i w swoim idealizmie czytuje jej klasykę literatury. Widząc iskry w jej oczach nie wierzy, że ta miłość mogłaby być zła. Nie dostrzega, że ktoś kto tak kocha innego człowiek i płacze na myśl o bohaterach literackich, sam może być zły.

Hanna jednak zna prawdę i prawda w końcu ją odnajduje. Romans kończy się równie nagle jak się zaczął. Bohaterka trafia do więzienia i doskonale wie, a Michale dopiero to zrozumie, że cały kulturalno-cywilizacyjny sztafaż ludzkości blednie w obliczu machiny wojny. Pojawia się wtedy prawdziwe ludzkie „ja”. Brzydkie, okrutne i pachnące zimną zgnilizną setek ciał, pozbawionych ducha w imię zbrodniczej ideologii. Ideologii, której nikt nie powiedział stanowcze NIE. Dla społecznego ładu, porządku lub świętego spokoju, nawet zwykły człowiek staje się trybikiem w maszynie zagłady. Koniec końców Hanna okazuje się zbrodniarką wojenną. I to nie byle jaką zbrodniarką – stała bowiem na czele strażniczek więziennych, które dopuściły do śmierci setek Żydów podczas II wojny światowej.

Czytaj więcej: [link widoczny dla zalogowanych]

Semele

Ktoś to dobrze przeanalizował

[link widoczny dla zalogowanych]

Wstydliwa tajemnica

Hanna Schmitz skrywała w sobie dwie wstydliwe tajemnice. Pierwsza to fakt, że w czasie wojny pracowała jako nadzorczyni w obozie koncentracyjnym. Drugą tajemnicą był jej całkowity analfabetyzm, zarówno w piśmie, jak i w czytelnictwie. I teraz pytanie: czy taka sytuacja byłaby w ogóle możliwa? Moja własna odpowiedź brzmi: NIE!

Dlaczego? Po pierwsze: Hanna Schmitz urodziła się w koło Hermannstadt w 1922 roku czyli w jakimś miasteczku. Raczej nie byłoby takiej możliwości, aby jako dziecko nie uczęszczała do żadnej szkoły powszechnej! Istniał wszak obowiązek szkolny! W książce nic na ten temat nie napisano, czemu Hanna nie ukończyła żadnej szkoły. Druga sprawa: jako Aryjka musiała w pewnym momencie życia wstąpić do niemieckiej nazistowskiej organizacji młodzieżowej dla dziewcząt - Bund Deutscher Maedel. Tam bardzo szybko zauważono by, że Hanna nie umie pisać ani tym bardziej czytać. I równie szybko próbowano by te braki u niej nadrobić!

A po trzecie: naprawdę myślicie, że były nadzorczynie , które przez kilka lat służby nie napisały żadnego meldunku karnego, bo NIE UMIAŁY PISAĆ? To jakiś żart! W czasie szkolenia, każda przyszła nadzorczyni MUSIAŁA napisać RĘCZNIE swój życiorys i przedłożyć go swoim przełożonym jako dokument. Dodatkowo musiała przeczytać bardzo dużo dokumentów, PODPISAĆ JE własnoręcznie przy świadkach. Nie było takiej możliwości, aby ktoś nie zauważył, że kobieta nie umie pisać. To całkowita FIKCJA! A właśnie na tej fikcji oparto całą oś narracji! I to mnie najbardziej zbulwersowało.

Ochotniczka do służby?

Hanna Schmitz twierdziła, że zgłosiła się dobrowolnie do służby w obozie. Tutaj zauważyłam kilka nieprawidłowości. Mogą one świadczyć o tym, że w 1994 roku, kiedy Schlink pisał "Lektora" sam niewiele wiedział o nadzorczyniach SS! Hanna Schmitz pracowała w Berlinie w fabryce Siemensa. I twierdziła na zeznaniu, że odrzuciła propozycję awansu w firmie, a zamiast tego wybrała służbę w obozie! To niedorzeczne! Trzeba nieco znać realia werbunku nadzorczyń, aby o tym pisać, a Schlink nie bardzo te realia rozumiał... W 1943 roku, nadzorczynie werbowano, a raczej oddelegowywano na szkolenie ODGÓRNIE. Cywilne pracownice fabryczne były kierowane na szkolenie przez zarząd fabryk. Działo się to bardzo szybko i wybrane kandydatki nie miały możliwości, aby odmówić. Żadna kobieta nie chciałaby zrezygnować z pracy w fabryce na wyższym stanowisku, aby móc "babrać się" w błocie pilnując "podludzi". 1943 rok to już nie ten czas, kiedy do obozów zgłaszały się dobrowolnie kandydatki na służbę.

Druga ważna sprawa: w czasie zeznań procesowych ŻADNA nadzorczyni (jeśli nie musiała) nie przyznała by się do tego, że zgłosiła się dobrowolnie na służbę, gdyż to by ją dodatkowo pogrążyło! Nadzorczynie mówiły wręcz odwrotnie: że zostały do tego szkolenia PRZYMUSZONE przez pracodawcę. I NIE MOGŁY ODMÓWIĆ! Tym samym zrzucały winę na pracodawcę, dyrekcję fabryki, ustawę czy innych przełożonych, którzy decydowali za nie. One były tylko bezwolnymi trybikami i wykonywały polecenia idące "z góry". A może było tak, że Hanna wolała zgłosić się do służby w obozie niż przyjąć awans w fabryce, który byłby jednoznaczny z odkryciem pracodawcy, że ona nie potrafi czytać i pisać? Wszak praca biurowa opiera się głównie na pisaniu i czytaniu. Cały ten pomysł z analfabetyzmem Hanny jest irracjonalny i niedorzeczny jak dla mnie!

Semele

Motywacja do zatrudnienia się w nadzorze obozowym szczególnie na początku ich istnienia były wysokie zarobki.
Tym bardziej nie mogły to być analfabetki..
Miały status urzędnika państwowego.

Film faktograficznie jest więc zupełnie od czapy.

[link widoczny dla zalogowanych]

Miała wykonany ze stali i plecionego celofanu, wysadzany perłami pejcz. W polowaniu na więźniów towarzyszyły jej tresowane i wygłodzone psy. "Miała niebieskie duże oczy, ciemne brwi, ładnie zarysowane w łuk, rzęsy ciemne, długie, cerę bardzo ładną, jasną, pięknie osadzoną szyję. Głos miły, niski, nogi śliczne, stopy drobne" - zeznała Stanisława Rachwałowa, więzień obozu Auschwitz-Birkenau nr 26281.

Irma katowała ofiary bez opamiętania. Była jedną z najokrutniejszych strażniczek. Lesbijka. Lubiła młode, ładne dziewczęta. Szczególnie Polki.

Czytaj więcej na [link widoczny dla zalogowanych]

Przypuszczano, że Braunsteiner mogła być pierwowzorem bohaterki powieści Bernharda Schlinka "Lektor", na podstawie której nakręcono później film z Kate Winslet w roli byłej nazistowskiej strażniczki. Autor stanowczo zaprzeczył, jakoby postać Hanny wzorował na osobie nadzorczyni z Majdanka.Zobacz zwiastun filmu "Lektor":
Czytaj więcej na [link widoczny dla zalogowanych]